“เตรียมพัฒน์ฯ ยานนาเวศ” หนุน! 6 โมดูล “AI-Enhanced GPAS 5 Steps”

พว.เปิดปฏิบัติการ “โครงการอบรมการสร้างวิดีโอสื่อการสอนด้วย AI + AI-Powered Content” เพื่อยกระดับทักษะใช้ AI อย่างไรให้ผู้เรียนฉลาดคิด ไม่ใช่เก่งคัดลอก

เมื่อวันที่ 26 ตุลาคม 2569 ที่โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการยานนาเวศ กรุงเทพมหานคร ร่วมกับ สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.)จัดอบรมเชิงปฏิบัติการ “โครงการอบรมการสร้างวิดีโอสื่อการสอนด้วย AI + AI-Powered Content” เพื่อยกระดับทักษะดิจิทัลและกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบให้แก่ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา โดยมีผู้เข้าร่วมอบรม 91 คน

ในการนี้ ดร.ศักดิ์สิน โรจน์สราญรมย์ ประธานกรรมการบริหารสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) เป็นวิทยากรบรรยายพิเศษในหัวข้อ “AI-Enhanced GPAS 5 Steps พลิกโฉมการสอน สร้างพลังการคิด พัฒนาผู้เรียนสู่อนาคต”

โดย ดร.ศักดิ์สิน กล่าวว่า ในปี พ.ศ. 2569 ปัญญาประดิษฐ์ หรือ AI ไม่ใช่เรื่องแปลกใหม่อีกต่อไป แต่โจทย์สำคัญของการศึกษาคือ จะใช้ AI อย่างไรให้ผู้เรียนฉลาดคิด ไม่ใช่เก่งคัดลอก ทั้งนี้ การนำ AI เข้ากับกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps โดยกำหนดบทบาทของ AI ให้เป็น “คู่คิดประลองปัญญา” (Thinking Partner) ซึ่ง AI จะช่วยลดเวลาในการสืบค้นและประมวลผลข้อมูลเชิงสถิติและข้อเท็จจริงในขั้น Gathering & Processing เพื่อเปิดพื้นที่ให้ครูและนักเรียนมีเวลามากขึ้น ซึ่งการเรียนรู้แบบ Active Learning จะเป็นการคิดวิเคราะห์ วางแผน ออกแบบ ลงมือปฏิบัติ และร่วมกันสร้างนวัตกรรม

ดร.ศักดิ์สิน กล่าวต่อไปว่า โมเดล AI-Enhanced GPAS 5 Steps ยังมุ่งทลายกำแพงความเหลื่อมล้ำด้วยแนวคิดพหุปัญญา (Multiple Intelligences) โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเป็นสะพานเชื่อมให้เด็กทุกคนสามารถพัฒนาศักยภาพตามความถนัด ไม่ว่าจะเป็นด้านวิชาการ ศิลปะ เทคโนโลยี หรือดนตรี และใช้ AI สนับสนุนการสร้างสรรค์ผลงานระดับมืออาชีพ เพื่อต่อยอดไปสู่เส้นทางอาชีพในอนาคต ขณะเดียวกัน ยังให้ความสำคัญกับการสร้างทักษะการกำกับตนเอง (Self-Regulation) ผ่านการบันทึกสะท้อนคิดในรูปแบบดิจิทัล (Digital Journaling) เพื่อให้ผู้เรียนเติบโตเป็นพลเมืองที่มีวิจารณญาณและมีจิตสาธารณะต่อชุมชนด้วย

“สำหรับการอบรมครั้งนี้ ครูจะได้ลงมือปฏิบัติจริงผ่าน 6 โมดูล ตั้งแต่การทำความเข้าใจภูมิทัศน์ AI และกระบวนการผลิตคอนเทนต์ การเขียนพรอมต์ (Prompt) การใช้ AI วิเคราะห์เนื้อหาและสร้างสคริปต์กับสตอรีบอร์ด (Script–Storyboard) การผลิตภาพ ตัวละคร ฉาก แอนิเมชัน และเสียงประกอบวิดีโอ ไปจนถึงการสร้าง AI-Powered Content ที่เปลี่ยนผู้เรียนจาก “ผู้รับชม” (Passive Learner) เป็นผู้มีส่วนร่วม (Active Learner) และ ช่วงสุดท้ายเป็น Final Production Challenge ให้ผู้เข้าอบรมผลิตสื่อการสอนดิจิทัลขนาดสั้น หรือ Mini Learning Content โดยต้องอ้างอิงองค์ความรู้และศาสตร์พระราชาอย่างเทิดทูนและถูกต้องตามหลักวิชาการ”ดร.ศักดิ์สินกล่าวและว่า การอบรมครั้งนี้สะท้อนมิติใหม่ของการพัฒนาวิชาชีพครูในปี 2569 ที่ไม่ได้มุ่งให้ครูเพียง ใช้ AI เป็น แต่ต้องสามารถนำ AI มาใช้ภายใต้การควบคุมของความคิดและหัวใจของมนุษย์ เพื่อ ลดภาระครู พลิกห้องเรียนจากการรับความรู้สู่การลงมือคิดและสร้างสรรค์ และพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะแห่งอนาคตอย่างยั่งยืน

ด้าน นายประวิทย์ มิ่งขวัญ ผู้อำนวยการโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการยานนาเวศ กล่าวว่า การนำโมเดล “AI-Enhanced GPAS 5 Steps” มาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ว่า ถือเป็นแนวทางที่ตอบโจทย์การศึกษาในยุค AI เพราะไม่ได้มุ่งให้ครูและนักเรียนเพียงรู้จักใช้เทคโนโลยี แต่เป็นการนำ AI มาเสริมกระบวนการเรียนรู้และการคิดอย่างเป็นระบบ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ คิดเป็น ทำเป็น และแก้ปัญหาเป็น การอบรมครั้งนี้ทำให้ครูมีความรู้ ความเข้าใจ และมั่นใจมากขึ้นในการนำ AI ไปใช้กับกระบวนการ GPAS 5 Steps อย่างถูกต้อง โดยบทบาทของครูจะเปลี่ยนจากผู้ถ่ายทอดความรู้เพียงฝ่ายเดียว ไปสู่การเป็น “โค้ช” ที่ออกแบบการเรียนรู้ ตั้งคำถาม กระตุ้นการคิด และช่วยให้นักเรียนสามารถใช้ AI เป็นเครื่องมือในการพัฒนาการเรียนรู้ ไม่ใช่ปล่อยให้ AI คิดหรือทำงานแทน

“ที่ผ่านมาโรงเรียนได้ปรับรูปแบบการเรียนการสอนและนำเทคโนโลยีมาใช้อย่างต่อเนื่องอยู่แล้ว และยิ่งได้รับการอบรมครั้งนี้เชื่อว่าจะทำให้โรงเรียนมีความมั่นใจมากขึ้น เพราะมีผู้เชี่ยวชาญเข้ามาเติมเต็มความรู้และแสดงให้เห็นถึงวิธีนำ AI ไปใช้กับกระบวนการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ จึงคาดว่าในปีการศึกษาหน้าและปีต่อ ๆ ไป จะสามารถขยายผล AI-Enhanced GPAS 5 Steps ไปสู่การจัดการเรียนรู้ในห้องเรียนได้อย่างชัดเจนมากขึ้น เพราะจุดเด่นของโมเดลดังกล่าว คือ การนำ AI เข้ามา “เสริม” กระบวนการ GPAS 5 Steps ตั้งแต่การรวบรวมและคัดกรองข้อมูล การคิดวิเคราะห์และประมวลผล การลงมือปฏิบัติและสร้างองค์ความรู้ การสื่อสารและนำเสนอ ไปจนถึงการประเมินและกำกับตนเอง ทำให้นักเรียนไม่ได้เป็นเพียงผู้รับความรู้ แต่ต้องมีส่วนร่วมในการคิด ลงมือทำ ตรวจสอบข้อมูล และแก้ปัญหาด้วยตนเอง”นายประวิทย์กล่าวและว่า ถึงเวลาที่ทุกโรงเรียนควรตื่นตัวและเรียนรู้การใช้ AI อย่างจริงจัง เนื่องจากภาคเอกชนและหลายประเทศได้นำ AI ไปใช้ประโยชน์แล้ว

ผอ.รร.เตรียมอุดมพัฒนาการ ยานนาเวศ กล่าวด้วยว่า แม้ปัจจุบันครูจะได้ยินเรื่อง AI กันอย่างกว้างขวาง แต่สิ่งที่ยังขาดคือ ผู้เชี่ยวชาญที่จะช่วยต่อยอดจาก “รู้จัก AI” ไปสู่ “ใช้ AI เพื่อจัดการเรียนรู้ได้จริง” ซึ่งการอบรมโมเดล AI-Enhanced GPAS 5 Steps ช่วยให้ครูเห็นกระบวนการและมีความมั่นใจในการนำไปใช้มากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งโมเดลและระบบการเรียนรู้ดังกล่าวเป็นผลงานที่ได้รับการยอมรับในระดับนานาชาติแล้ว จึงเห็นว่าควรนำไปขยายผลให้กว้างขวาง เพื่อยกระดับห้องเรียนให้ก้าวทันยุค AI เพราะ หัวใจของ “AI-Enhanced GPAS 5 Steps” ไม่ใช่การให้ AI มาแทนครูหรือคิดแทนนักเรียน แต่เป็นการใช้ AI “เสริมพลังการคิด” ผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่เป็นระบบ โดยครูทำหน้าที่โค้ช ขณะที่นักเรียนยังคงเป็นเจ้าของกระบวนการคิด ลงมือทำ และแก้ปัญหาด้วยตนเอง